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学生读《天龙八部》是必要的文化积累

2018-02-02 08:37 南方网 针未尖

  寒假到了,读本什么书好呢?重庆一中、南开中学、巴蜀中学高一的学生这两天有点兴奋,在老师的寒假推荐书目上出现了《天龙八部》,“爸爸妈妈再也没有理由拦着我们看武侠小说了。”于是好多学生迫不及待网购或跑去书店,一睹为快。(2月1日《郑州晚报》)

  老实说,重庆这些学校让学生在寒假阅读武侠小说《天龙八部》,比较另类。毕竟,目前几乎所有中小学给学生推荐的课外阅读书目,都是经典文学作品,至少是当代比较知名的儿童文学作家的作品。正因此,四年前,某地首次公布小学图书馆图书基本配备书目,曾被家长们视为禁书的武侠小说《射雕英雄传》也赫然在列,在家长中引发过一番争议,反对声浪大于支持。如今,学校推荐学生阅读《天龙八部》,同样引发了一些家长反对,认为充满打打杀杀的江湖恩仇会激发孩子的暴力倾向,虚幻色彩浓厚的武功招数也可能令孩子痴迷其间,整天琢磨江湖恩怨、侠骨柔情、武功的一招一式,进而影响学习。

  实际上,让中小学生适当阅读一些武侠小说,也是必要的阅读积累。武侠小说是中国旧通俗小说的一种重要类型,当代学生有必要接触了解。即使是以金庸、梁羽生、古龙为代表的新武侠小说,他们也不是“洪水猛兽”,其中既有丰富的历史知识、古典诗词,也有丰富的人物性格刻画、精彩的事件场景描写,还有对武术知识的普及、武侠精神的弘扬。无论是文学价值,还是精神价值都不可忽略,不可“一叶障目,不见泰山”。比如《天龙八部》,一位学生家长就认为,“虽然说的是江湖事,但书中弘扬人间真善美,歌颂坚韧不拔的爱国精神,对中学生人生观、价值观、历史观、世界观的塑造有积极的作用”。

  目前中小学生的课外阅读,本来就存在单一化现象。相当多的学生只热衷于阅读动漫类、魔幻类读物,老师推荐的也往往是经典文学作品。学生阅读单一,造成其知识的获取渠道也单一,积累的知识也单一,人生体检、社会阅历也同样单一。鲁迅先生就主张,不要对阅读范围作过狭的限制,“爱看书的青年,大可以看看本分以外的书。即使和本业毫不相干的,也要泛览。譬如学理科的,偏看看文学书,学文科的,偏看看理科书,看看别个在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以有更深的了解”。尤其是在这个竞争激烈的时代,我们的学生更需要广泛地阅读,获取丰富的课外知识。

  中小学生的课外阅读目前也存在快餐化现象,追求阅读数量与速度,一口气读完,一转身则忘,没留下多少文化文学积淀。而这一次,重庆这些学校让学生阅读《天龙八部》,还设计了导读和总共五站的闯关答题。比如第一站“释名”——请你说出“天龙八部”指的是什么?分别是哪八部?根据书中人物的行为举动及个性特征,写出“八部”分别对应的人物,并简单阐述理由。这样一来,学生要想快速阅读完这部作品,恐怕是不可能的。最新版《普通高中语文课程标准》明确提出,把“整本书阅读”当作一项重要的学习任务。  

  总之,“大阅读”才会有大收获,而“大阅读”则需要建立在“大阅读观”之上。如若担心中小学生阅读武侠小说,不能正确理解其中的江湖义气、恩恩怨怨,老师以及有能力的家长也可以给学生做出正确解读与引导。比如武侠小说中的侠义精神,就值得好好给学生剖析一番,像《射雕英雄传》中郭靖所说的“为国为民,侠之大者”,在今天仍有重大的积极意义。

编辑: 武海林
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