十三届全国人大一次会议新闻中心3月16日上午在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。就消除大班额问题，陈宝生表示，对该问题教育部历来高度重视，各级政府历来高度重视，逐年治理逐年好转。我们的目标是2018年，要基本消除66人以上的超大班。（3月16日人民网）

　　正如教育部部长陈宝生表示的，大班额会带来三个方面的危害。一是影响学生的身心健康：人一多，学生心情肯定不好。二是影响教学质量。坐在后排的学生看不着板书，听不清老师授课的内容。三是可能带来安全问题。正因如此，对于大班额问题，不仅教育部与各级政府历来高度重视，解决、克服、消除大班额问题，也成为广大学生及其家长的期待。

　　而造成大班额问题的原因是多方面的。比如，随着城镇化进程加快，许多原来在农村的孩子，到城镇中小学校上学，城镇中小学校生源压力加剧。同时，许多城镇中小学校依然是老教学设施，没有足够的学位，无法容纳更多的学生学习。而不少住宅小区规划配建中小学校，并没有得到切实的落实，“欠账”较多。这样一来，学校资源与设施的增加滞后于学生数量的增多，也就容易导致大班额现象出现。

　　此外，优质教学资源配置不够均衡，也是导致大班额问题产生的重要原因。当前各地普遍存在优质教学资源集中在少数重点学校的现象。一些学生家长为了让孩子接受到优质教学，便想方设法将孩子“塞进”重点学校。重点学校没有足够的设施容纳增多的学生，加之教师数量相对有限，便只好通过设置大班额，来“消化”承担能力之外的生源。

　　所以，大班额问题要能得到消除，除了应当改扩建中小学校，增加学位，更为合理地按区域分配生源，大力推进新建小区同步建设中小学校之外，还需通过有效举措化解优质教学资源配置失衡问题，加快推进优质教学资源均衡配置。如此，才会有利于更为切实有效地消除大班额问题，保障学生身心健康与安全，促进教学水平提升，并促进教育公平得到更大程度上的实现。