近日，山东菏泽市东明县的学生家长向媒体爆料称，当地万福中学有初三学生因为成绩差被禁止参加中考，家长怀疑这是校方为保障升学率而进行的强制“分流”。这种情况真的属实吗？记者对此进行了采访核实。当地教育局回应称，不论成绩好坏，中考都应遵循自愿原则。由于班主任对相关政策存在误读，才造成了这般误解，目前涉事班主任已向学生及家长道歉。（4月21日中国之声）

　　成绩差就被禁止参加中考，这名教师为了达到强制“分流”的目的，可说是“软硬兼施”，一边声称附近的一所劳动技术学校有多么好，免收学费，毕了业还能找到好工作，要求成绩差的学生赶紧去上那个技术学校，别在这里继续上课。一边则强制这些学生退学，也不允许参加中考。

　　虽然当地教育部门声称这是涉事班主任对相关政策的误读，但这样的教师并不少见，这种现象在一些地方也是长期存在。一些地方和学校片面追求升学率，怕平时成绩差的学生影响了升学率，采取各种手段限制他们参加升学考试。这种做法严重侵犯了学生的受教育权，涉嫌对成绩差学生进行歧视。这显然不是一种无心的“误读”，而是刻意为之。

　　学校、教师本应坚持有教无类、一视同仁的教育原则，但在一些地方与学校眼中，成绩差的学生就是拖集体后腿的失败者，在平时，这些学生不受教师重视，一些教师会有意把成绩差的学生安排在教室后座，对他们的学习成绩也是漠不关心，而一旦临近毕业，一些学校还会变相逼迫这些学生退学。

　　成绩差的学生成了“被侮辱与损害的”群体，他们的正当权益受到肆意践踏。而很多时候，他们成绩差，正是学校不能一视同仁，不能实行“公平教育”及不能因材施教的结果，学校要为学生的成绩差承担很大责任，结果在临近毕业时，学校、教师却无情“甩锅”。这种做法既无情又无义还违法，亟待予以遏制。

　　“成绩差被禁止参加中考”，除了有涉事学校与教师教育理念错误、自私自利等原因，从根源上来说，还是升学率作祟，暴露了“单纯追求升学率”这一久治难愈的教育痼疾。要避免类似现象一再发生，既需要学校能够真正做到“以学生为中心”，尊重与维护学生正当权益，做到因材施教、有教无类，还需要改变错误教学评价体系，摒弃“单纯追求升学率”的错误考核机制。同时也不能完全让体制为涉事学校与教师“背锅”，对于那些罔顾学生正当权益的学校与教师，要予以相应惩治，最终能够促成学校不忘教育初心，回归教育本质，践行“一个也不能少”的教育理念。