一场大范围的洪涝灾害直袭江淮，安徽教育系统损失严重。据目前的统计，安徽受灾中小学达到2559所，冲毁、倒塌校舍3275间，形成危房471802平方米，而且倒塌校舍的数字仍在继续增加。对于灾区学校和饱受洪灾的学生来说，校舍倒塌本应是一场难以承受的灾难，可记者在现场采访时听到更多的却是另外一种声音：村民们说：“其实正是洪水冲塌这么多校舍，才使许多孩子逃脱了本来随时可能发生的危险”——校舍倒塌迎来了危改机会。（7月18日《法制日报》）

　　农村孩子长期有危房中上课，让学校老师和学生家长天天工作生活在提心吊胆之中，这是地方政府对义务教育的欠债，本应当及时引起有关部门的关注，及时把学校危改造好，这是教育主管部门和责任，更是各级地方政府应尽的义务，我们经常听到领导挂在嘴上的一句话，叫做“再穷不能穷教育”。的确，最好的房子是学校，最受人尊敬的人是教师，在不少乡村已经成了当地的一道风景。然而，也有一些乡村，学生长期在危房里上课，竟至一场洪水冲毁了教室，学生和家长们不是感到灾难的痛心疾首，反而庆幸孩子从此有了在安全的课堂里上课的希望。

　　其实，学生和家长把学校危房“解危”的希望寄托在水灾的身上，凸现着他们的失望和无奈。他们可能为了学校危房的“解危”，曾经奔走于当地的有关各个部门，但一句“资金不足”，就把群众的希望撞得粉碎。从安徽省教育厅公布的材料看，有部分市、县的配套资金没有到位，不少地方为避免学生伤亡事故，甚至不得不在露天或庵棚上课。有的地方，区里能够耗资3000万元建造“白宫”式的办公楼，但对翻修已成危房的小学只需要60万元危改配套资金，却迟迟不能到位，所以才会对在正常情况下“解危”感到无望，寄希望于灾后重建中的国家救济。

　　其实，即使灾后的学校危房“解危”，有国家的资金投入，但也离不开地方政府的配套资金和尽心尽力用好这些资金的努力，如果没有把学校危房“解危”视为自己应尽义务的责任感，没有把“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的诺言落实到具体行动上的决心，学生和家长们对学校危房靠水灾“解危”的希望，仍然有可能落空；如果这些资金落进了“宁可花3000万元造办公楼，不肯拿60万元改造学校危房”的领导者手里，难保不是救灾资金的又一次挥霍和浪费。

　　为了让学生和家长对学校危房“解危”的希望不落空，除了应当对水灾以后救灾资金的使用，具有阳光的法则和严格的监督，更要关注正常情况下的教育投入，别让百姓对学校危房“解危”的希望再寄托在水灾后——让学生不在危房里上课，毕竟是各级政府应尽的义务、应负的责任。（编辑：东雪）

　
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