北京市义务教育学校全面落实课间15分钟时长调整，各区各校因地制宜丰富课间活动；浙江省杭州市多个学校鼓励学生们走出教室、走向户外，享受更加健康的校园生活；福建省泉州市义务教育学校逐步推进课间优化安排，“一校一策”制定课间活动优化方案……近年来，全国多地出台推进“课间15分钟”措施，落实“德智体美劳全面发展”教育理念，给孩子们提供了更充裕的户外活动时间，让孩子释放天性、课间充满欢声笑语。

北京市黑芝麻胡同小学的学生在课间玩游戏。图源：新华社

　　一直以来，延长课间时长都是孩子们所期盼的。小学阶段正处于孩子身体快速发育期，如果他们久坐不动、不接触自然光，在骨骼发育和视力保持上都会有很大的风险。在此背景下，推行“课间15分钟”可谓正当其时。鼓励学生走出教室，他们才能有更多的机会进行身体活动，如打羽毛球、跳绳、踢毽子等。不仅如此，更长的课间休息还可以让学生劳逸结合，在下节课中更快地进入学习状态，从而提高学习效率。如何使这一项惠及中小学生的好政策充分落实、推动学生们的身心健康发展，是一个重要的课题。

　　一方面，要持续完善全链条工作机制。课间是孩子们调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段。然而，一项针对1900余名家长的调查显示：75.2%的家长认为身边中小学“安静的小课间”现象普遍，且在小学最为突出。如何利用好课间这15分钟，甚为关键。既要加强统筹规划，明确不同学段不同年级课间要动什么、怎么动、在哪儿动，对学生自主活动或班级集体活动提前进行策划，并做好安全防范，让学生在课间15分钟时间“动起来”，也要打破学校“围墙”，赢得更多家长支持。比如，不少地方正探索构建家校社协同育人教联体，以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带，让家校社“同频共振”。

　　另一方面，要建立强有力的保障体系。对于教育主管部门和学校而言，要注重妥善利用校内资源、挖掘时间和空间，进一步深化体教融合，用心为学生搭建更多展示自我的平台，把各类体育锻炼活动与学校教学课程结合起来，让老师的角色从课间的管理者向参与者和设计者转变，寓教于乐、寓教于学。此外，还要持续创新丰富多元的活动形式，探索开发“15分钟趣味课间”，创新开展亲子篮球嘉年华、户外拉练等趣味活动，让家长参与其中，让学生在课间活动中感受到学校教育的快乐和体育运动的美好。

　　“课间一刻钟”这一“微改革”带动了大变化。相信在多措并举之下，“课间15分钟”这一新举措将进一步拓展课间活动的广度与深度，丰富学生们的课间生活，让德、智、体、美、劳“五育”内容融入课间活动，促进学生全面发展。

　　撰文 陈康