新华社记者马晓媛
最美人间四月天,正是读书好时节。青少年是全民阅读的生力军,青少年阅读也是一年一度世界读书日的热门话题。让青少年爱读书、多读书,离不开高质量阅读内容的供给。
如今,青少年个性化、多元化的阅读需求不断增长,一些新现象、新问题也随之而来:有家长头疼如何为孩子选书,“大人选的书孩子不爱看,孩子选的书大人不认同”;有老师吐槽学生过早接触一些内容空洞、套路雷同的网络小说,喜欢读“没营养又上头的爽文”;还有家长呼吁,多些适合不同年龄段孩子的优质有声读物……综合提高青少年阅读的量与质,要用更多元的内容供给提供物质基础,培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。
优化阅读内容供给,要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”,而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反,点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”,为孩子种下终身阅读的种子。一方面,要尊重青少年阅读的主体性,立足青少年成长需要,开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品;另一方面,鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读,持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书,倡导求真、向善、审美的价值取向。
优化阅读内容供给,要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地,也创造出广阔的市场空间,这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量,加强阅读资源的投放和管理,促进纸质图书与电子资源的互补。同时,应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设,保障广大农村地区青少年的阅读需求,推出健康、多样、优质的数字阅读资源,助力更多孩子跨越数字鸿沟。
好书不该“养在深闺人未识”,优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好虚拟社群、网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道,让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。
最是书香能致远。把更多高质量的阅读产品带给青少年,让更多孩子真正体会到阅读的快乐,在书中观照自我、探索未知,迈步走入更广阔的世界。