近日，有网友在人民网“地方领导留言板”向陕西省西安市市长建言，建议学校取消用电子屏上课，回归黑板。称电子屏使得学生们用眼疲劳现象普遍，现在中小学近视比例高也有这方面原因，建议学校取消电子屏的使用。

　　对此，西安市未央区政府回应称，恰当使用多媒体手段有利于提升教学效果，目前校方也采取了改进措施，比如非必要不使用电子屏，必须使用时单节课电子屏开启时间不得超过10分钟等。

　　一块电子屏，搅动校园内外。关不关？怎么使用？如何合理均衡学生实际情况与教学需求？这是值得讨论的问题。

　　事实上，近年来，类似的讨论声量越来越大。去年，就有深圳家长在人民网“地方领导留言板”留言，建议小学生课堂教学中减少使用电子屏幕时间。一名家长在家长会上拿着话筒呼吁“学校能不能把电子屏黑板换成以前的正常黑板”的视频，也广为流传。

　　而在讨论之外，已有学校付诸行动。前不久，浙江杭州一小学已将每周五上午设为“素课日”，要求所有班级都停止使用电子屏，老师不能使用PPT等课件；湖北武汉一小学为教室的一体机电子屏后台植入“限时软件”，每节课累计使用12分钟后，电子屏幕就自动关闭；江苏南京一小学将每月6日、16日、26日设立为“教室无电子屏日”……

　　电子屏泛滥席卷，每时每刻都闪烁在孩子们的视线里，确实有些讨厌，也让老师们不堪其苦，甚至产生过度依赖的心理，这确实不是什么好事。久而久之，也会使得教师与孩子们之间的互动降低，让课堂失去原本的温度和情感，这些或都是实情。

　　现实来看，电子屏使得学生们用眼疲劳现象普遍的确值得关注，但所有的“罪与罚”并非都应该指向电子屏。这中间，有没有使用的问题？有没有引导的失误？有没有机械地推广电子屏，从而减损、忽略了教育工作者责任的问题？

　　电子屏只是当下教育教学多媒体化的一个介质、一种手段、一个工具，本身并无所谓善恶，就像当下人们使用手机一样。现代教学早已走出了一块黑板、半截粉笔讲一天的阶段，适度应用新技术，不仅能够丰富教育资源，拓展教育视野，也能启迪学生心智。当下很多家长之所以痛恨电子屏，恐怕与一些学校不加约束地“一刀切”要求老师们全部用多媒体教学有关。这是可以改进的，但不是取消。

　　黑板也好，电子屏也罢，二者都是教学工具，无所谓好坏，也不存在非此即彼的对立。只要遵循教育规律，兼顾学生需求，科学、合理、适度用好包括电子屏在内的所有工具，都是值得称许的积极态度。激发每一个学生的热情与才华，积极拥抱新时代的新技术，才是正确的做法。（胡栖安）