2022年9月1日，香港科技大学（广州）正式开学。该校突破传统学术架构界限，实现跨学科的教育和科研模式，是大湾区高等教育协同与创新的重要尝试，能够为大湾区高教事业发展提供宝贵经验。

　　习近平总书记曾强调：“粤港澳大湾区要围绕建设国际科技创新中心战略定位，努力建设全球科技创新高地，推动新兴产业发展。”粤港澳大湾区打造教育高地，正是实现这一战略目标的重要一步，而迈出这一步，重点在于协同，核心在于创新。

　　粤港澳三地教育的体制机制、教育结构、资源水平和发展理念等各具特色、各有优势。香港高等教育水平高、国际化水平突出，香港大学、香港科技大学、香港中文大学等五所院校位列世界大学排名前100；澳门产业结构特点突出，高等教育紧紧贴合产业发展，旅游管理等专业学术与实践水平高；广东高校结构完善，具有大量优质生源以及雄厚的产业基础，产学研合作发展前景广阔。三地优势互补，为粤港澳大湾区建设教育高地提供现实基础。为进一步畅通大湾区教育领域的要素流动、资源共享，必须建设高质量协同体系，努力实现协同、治理协同、理念协同，实现政府、大学、社会多主体高层次全方位协同，充分释放大湾区教育发展潜力。

　　习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”面对百年未有之大变局，面对产业变革、科技创新的挑战，作为中国建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体，粤港澳大湾区承载了重要的战略责任，而这也呼唤着粤港澳大湾区高等教育的创新发展。粤港澳大湾区高教事业要着眼于办学理念、制度建设、协同机制的创新，打造创新创业型大学，积极响应社会经济的变动与发展，服务湾区建设，服务祖国发展。

　　在高教事业实践中，创新与协同实际上是相互贯穿的，全方位协同、最大化利用大湾区教育资源，能够为教育创新提供资源支持与制度环境，而教育创新则可以优化协同模式，实现协同善治。实现粤港澳大湾区高等教育高质量发展，首要任务是打造完善协同创新机制。要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，在“一国两制”的架构下，立足大湾区现实，完善关于大湾区高等教育的法律体系，建设完善大湾区高等教育协同治理协调机构，创新资金、资源、人员等要素流动管理模式，破除要素流通的行政壁垒。其次，要创新教育教学理念与模式，使之适应大湾区发展需要，“学分银行”“在线课程联盟”等就是有效的尝试，可以促进高质量教学内容共享，实现共享共建协同发展。同时，要善于利用大数据等先进信息技术为治理创新赋能，推动粤港澳大湾区高教协作平台建设，推动各相关方信息共享、资源流动。

　　粤港澳大湾区国际科技创新中心的战略定位，呼唤着大湾区高等教育事业的高质量可持续发展。必须以创新为动力、以协同汇聚动能，打造水平突出、结构完善、高效协同、产学研高度融合的教育高质量发展体系。

　　作者：周秉锐（华南理工大学）

　　指导老师：李梅