上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)，对2005名受访者进行的一项调查显示，91.2%的受访者关注综合素质评价纳入中考成绩。对于综合素质评价纳入中考成绩，受访者最关心的问题是评价如何做到科学客观(71.6%)。

　　如此多的受访者关注此事，说明把综合素质评价纳入中考成绩已成多数人的共识。事实上，在小升初、中考直至高考这些重要考试中，综合素质一直被强调，只是由于种种原因，尤其是“唯分数论”观念还根深蒂固的条件下，把综合素质纳入考试成绩这项工作，显得有些不尽如人意而已。

　　教育部《2019年普通高校招生工作的通知》明确提出：“推进高中综合素质档案使用。”随后，一些省市发布的中考新政，如北京、安徽、江苏、天津、西安、济南等多地，都对综合素质评价纳入中考成绩与评价实施办法等做了进一步说明与完善。可见，综合素质被纳入考试评价体系已经成为趋势。

　　然而，何谓“综合素质”？对此的理解并不一致，在落实过程中，对学校和师生如何考核，还显得比较模糊。是提高“主科”之外的“副科”权重，还是把不能用分数量化的部分，如基本的科学素养、体质健康状况、服务社会经历、实践试验能力，甚至“研学游”等都纳入其中，都要事先做好充分的论证。尤其需要认真倾听学生、老师、家长、教育专家，以及社会各界的意见或建议，否则，难免会流于形式，也无法达到预期。

　　当然，我国城乡教育发展还不平衡，“综合素质”在不同地区、不同学校，在评价上肯定有较大差异。因此，在考虑通用性的同时，还必须兼顾差异性，各地应结合实际制定标准。而无论如何，把综合素质纳入中考已是大势所趋；基础教育阶段，就是要打好基础，只有做到全面发展，才符合新时代的要求。

　　中考，是介于小升初和高考之间的一次重要考试，也是义务教育完成后对成果的一次总体检验。如果不是以考试分数量化的“综合素质”内容，就一定会存在人为操作的空间。对此，综合素质被纳入中考评价后，如何保证公开与公正，才最为重要，这事关千万孩子的命运，也关乎我国未来的发展。这就需要建立和完善体制机制，纪检监察部门应该做好监管，谨防腐败发生，如此才能把综合素质纳入中考这件事做好。