近日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、国家广播电视总局等五部委联合印发了《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》。这是自2000年我国基础教育信息化正式启动以来，第一个由教育部牵头、多部门联合印发的针对中小学线上教育教学资源建设与应用工作的规范性文件，也是支撑我国“十四五”期间构建高质量基础教育体系的重要举措，开启了中小学线上教育“新篇章”。

　　近年来，随着互联网日益广泛应用，教育培训从线下向线上拓展，线上教育已成为我国数字产业和教育发展的有机组成部分。新冠肺炎疫情防控期间，在“停课不停学”的号召下，各地中小学纷纷利用信息化教育资源，因地制宜地开展线上教学，为保障教育教学开展发挥了重要的作用。“黑板变屏幕、教师成主播”，这是特殊时期的创新之举。同时，大规模的线上教育也促使人们更新观念，在推动教学内容重构、课程教学创新、教学能力提升等方面积累了丰富经验，为教育改革按下了加速键。《意见》的出台，正是在深入总结疫情防控期间在线教育宝贵经验的基础上，深化基础教育改革的具体举措。制度的生命力在于执行，需要各地各部门因地制宜、发挥优势，推动政策落地生根、开花结果。

　　完善平台体系，立稳线上教育“四梁八柱”。网络连通世界，信息人人共享。网课极大解放了教育生产力，在学校、教师和学生之间架起了一座知识桥梁。当前，“互联网+”教育已覆盖了教、学、测、评、练、管等各环节，但是教育资源相对分散，各类教学服务分布在不同的App上，难以提供综合集成服务，导致在线教育碎片化、浅表层化问题，难以满足教学需求，需要完善平台体系。《意见》中提出建立健全国家和省级中小学线上教育教学平台资源体系和运行机制，这是为线上教育立好“四梁八柱”的有力举措。要加强纵向互动、横向协同、全域联动，整合行政、技术、教研、教科研等部门力量，做好政策和资金保障，将平台运行维护纳入支持范围。加快推进国家、省、市、县、校级平台体系建设，统筹利用网络和电视渠道，促进资源共享、渠道互补，完善国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂，推动线上教育教学活动有序开展。

　　优化资源配置，激活线上教育“一池春水”。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”互联网教学能够将分散在不同空间、不同时间的教学资源整合到一起，有利于学生随时、随地进行个性化的线上学习。教育资源共享是教育和互联网发展的必然，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求“建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系”。长期以来，优质教育资源一直是困扰线上教学的难点和痛点，虽然开展了“一师一优课，一课一名师”等系列活动，但受制于体制机制、经费来源、版权保护等因素，资源开放共享存在障碍，课程网络教学难以满足学生线上自主学习需要。要坚持把德智体美劳全面发展育人理念贯穿到资源建设中，研究开发系统全面的课程资源，促进教育资源共享共用，为薄弱学校、艰苦边远地区输送优质资源，不断缩小城乡差距。

　　建强师资力量，锻造线上教育“精兵强将”。“善之本在教,教之本在师。”教师是教育教学的实施主体，信息化推动了教师角色转变，离开“教室、黑板、粉笔”，随之而来的是“网络、电脑、手机、视频”，教师正从过去的知识传播者、教学组织者，转变为学习活动的引导者和学生的伙伴，对教师能力水平提出了更高要求。照搬套用线下课堂教学讲授是行不通的，必须要具备创新素养、跨学科素养、专业素养等，才能胜任线上教学任务。因此，要建强师资力量，引导教师转变教学观念，加强教师的职业生涯规划和培训，调整优化教学考核评价标准，鼓励研发网络课程，积极参与线上教学。逐步实现从“教师中心”向“学生中心”转变，从单纯的知识讲授者向人格塑造者、资源提供者、环境设计者、动力促进者、效果评估者转变，不断提高教师运用互联网教学的能力。

　　奋进新时代，开启新征程。教育信息化、数字化、智能化的历史洪流滚滚向前，需要全社会共同努力、各尽其责、抢抓机遇，把教育蓝图一步步变为现实。（南方网陈长）