近日，教育部网站公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，新一轮建设正式启动。首轮“双一流”建设从2016年到2020年实施以来，各项工作有力推进，但也有高校一味追求“双一流”身份，导致不合理地扩张规模、追逐升级等问题。新公布的名单淡化身份色彩，不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，这一变化具有积极意义，将引导建设高校切实把精力和重心聚焦到有关领域、方向的创新与实质突破上。对于高校而言，“双一流”不是身份而是责任，后续建设才是关键。

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　　建设“双一流”根本在中国特色。中国有自身独特的历史、文化和国情，我们必须闯出一条高等教育发展的特色之路。要加强党委领导下的校长负责制，全面贯彻党的教育方针。要立足于中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，聚焦中国经济社会发展的新问题，勇于攻克“卡脖子”的关键核心技术，构建既具有中国特色又引领时代潮流的学科体系、学术体系和话语体系，在服务社会主义现代化建设中体现“双一流”的价值追求。

　　建设“双一流”关键在人才培养。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”一流的人才培养需要一流的师资队伍，要抓好师德师风建设，完善教师教学能力培养、评教考核机制，积极推行“走出去、引进来”战略，通过进修访学等方式，为教师潜心治学创造良好条件，破解教学理念落后、教学方法陈旧、管理育人弱化等难题。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等教育的各环节，抓好通识与专才、知识与能力、心智与人格、理论与实践等系统全面的教育，努力培养出兼备家国情怀和国际视野的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

　　建设“双一流”重点在服务发展。“双一流”建设要担起服务国家发展的重大责任。要面向国家重大战略需求，面向经济社会主战场，面向世界科技发展前沿，开展全链条自主创新，树立正确的科研评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽疾，打造一流学科、领军人物和创新团队，全面提升高等教育的综合实力。加强校企校地全面合作，围绕科教兴国、生态文明建设、乡村振兴等国家战略，突出新技术、新材料、新业态等应用，形成产教融合发展机制。

　　蓝图已绘就，奋进正当时。“双一流”建设是党中央、国务院作出的重大战略部署，要心怀“国之大者”，让高等教育的发展百舸争流，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献高校力量。（南方网陈长）