近日，教育部印发了《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《方案》），启动第三周期国家义务教育质量监测工作，监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。

　　国家义务教育质量监测是教育督导的一项制度安排。高质量开展国家义务教育质量监测，对于引领树立科学教育质量观、落实立德树人根本任务意义重大。国家监测将党和国家有关义务教育高质量发展的方针政策融入监测内容和指标，有利于督促和指导各地集中精力解决存在的突出问题，找到精准服务高质量发展的着力点。

　　遵循教育规律，紧扣改革要求，回应社会关切，是《方案》的一大特点。《方案》坚持在传承中创新，在全面总结经验问题基础上进行系统改进，更好地与教育改革政策相衔接、适应建设高质量教育体系要求。将体育与健康纳入教育部监测学科领域是促进学生个体全面发展的必要之举，是推动义务教育高质量发展的必要之举，是推动建设体育强国、健康中国的必要之举。

　　体育是以发展体力、增强体质为主要任务的教育，不仅能提升身体素质和能力，还能激扬精神意志，对中小学的素质教育至关重要。以监测为“指挥棒”，深化体育教学改革，打造高质量体育课堂，建立健全保障机制，探索建立学生体育学习过程管理长效机制，才能更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康全面发展。

　　除了“拓展学科领域”，《方案》还有三个方面的突破：一是服务质量提升。《方案》对标《义务教育质量评价指南》设计指标，紧扣课程标准（或指导纲要）开发工具，突出能力素养导向，新增区县教育管理者问卷，系统挖掘影响因素。二是创新方式方法。《方案》充分运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿技术方法，试点开展人机交互测试，探索多领域综合评价和跨年度增值评价。三是强化结果运用。《方案》增加区县监测诊断报告和政策咨询报告，建立监测问题反馈和预警机制，将监测结果与优质均衡督导评估等挂钩，推广典型地区经验案例，推动各地建立监测结果运用机制，加强地方监测机构建设。

　　《方案》很给力，落实更关键。以上三个方面的突破，既是顶层设计层面的内容，也关系到落实执行的效果。结合实际，高标准推动落实，才能切实发挥监测服务教育教学改进的作用。（南方网郭雪营）