4月14日，教育部召开新闻发布会介绍《新时代基础教育强师计划》，提出要实施优师计划，由教育部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名本科层次师范生，毕业后全部到定向县任教，并对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持，“定向评价、定向使用”。

　　文化是乡村的根，教育是乡村的魂。当前乡村教育面临的几大问题不容忽视，有的学校学生数量较少且整体素质不高，生源逐年流失，严重影响正常开班办学；有的学校教师资源短缺，老师“一人分饰几角”，既教数学、又教语文，还要负责学生生活起居，工作繁重；有的学校教师老龄化问题突出，教育模式陈旧、落后，教育思维单调、机械，常常“慢半拍”，教学质量不高；有的学校缺乏相应的网络教学工具，教学内容相对较为匮乏和闭锁；有的学校生活保障不足，交通不便、设施老旧。种种原因导致年轻教师不愿来，来了留不住，留下的难接续，极大影响乡村教育发展。

　　教师作为乡村教育的“播种者”“燃灯者”，是办好乡村教育的关键。优师计划的实施，将为乡村输送一大批高素质教师队伍，激活乡村教育“一池春水”。这些师范生从“课堂”到“讲堂”，劲头足、知识新、储备多、思维活，就像一阵“龙卷风”，有利于带动其他老资历教师更新观念，相互比学赶超，进一步激发教学热情，提升乡村教师的整体素质，让乡村教育焕发出新风貌。

　　2017年6月26日，广东清远，英德市大洞镇麻蕉村麻蕉小学三个学生在周一早上一起升国旗。麻蕉小学是麻蕉村村里唯一的一所小学，但现在全校却只有三个学生，李老师即是老师也是校长，每日学生所有的课程都由他来教授。图源：视觉中国

　　同时，对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持，“定向评价、定向使用”，使得乡村教师这一职业更加“有说头、有盼头、有搞头”，有利于吸引优秀人才回流，缩小城乡教育差距。此外，多形式多渠道为乡村教师提供住房保障，改善一大批乡村教师的居住条件，能够有效消除教师“无房住、住不好”的忧虑，让教师们在乡村安居乐业、安心教学。

　　扎根乡村就是去到祖国最需要的地方，那里镌刻着中国最朴素的真情，年轻教师刚踏上工作岗位就吹拂在淳朴乡风中，陶醉在灿烂面庞里，与乡村同成长将成为他们个人经历中最宝贵的一笔财富。

　　耕读传家远，诗书继世长。国家对乡村教师的“暖心工程”，就是对农村孩子的“希望工程”，以满满诚意提振乡村教育，将让农村学子在乡村教师爱的“浇灌”下更好更快茁壮成长。（南方网宛林）