前不久，复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊登上了热搜。除了复旦大学附属儿科医院，此前武汉儿童医院康复医学科、南京儿童医院等也开设了“学习困难”门诊，也都曾引发热议。要不是医院开设“学习困难”门诊，很多家长大概都没有意识到，孩子学习困难竟然可能是一种“病”。

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　　生活中，存在学习困难的孩子并不少，但鲜少有家长正视这一问题。一些家长认为孩子学习困难，只是因为年龄还小，长大些了自然会改变;一些家长重视这一问题，但却简单将这一问题视为学习态度问题，甚至对存在学习困难的孩子进行呵斥打骂。其实，造成孩子学习困难的原因有很多，除了家庭教育的原因外，学习困难可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等造成。

　　诚然，一些孩子是由于学习态度不端正导致成绩不好，通过引导与鼓励，就能够提高他们的学习效率。但对于确实存在学习障碍的孩子，有必要通过专业、针对性的治疗来帮助他们走出学习障碍。

　　学龄期、青春期的孩子，面临着家庭、社会的各种压力，这些都是让他们患上学习障碍症的一种“心障”。“心病还须心药医”，要治好他们的学习障碍症，需要家长、学校的配合，要懂得鼓励与激励孩子，让他们找回自信，增强他们的抗压能力，多关注孩子的心理健康。

　　“学习困难”门诊能够促使家长正视孩子的学习困难问题，能够对“问题孩子”给出专业的判断，避免家长走入认知误区。对“问题孩子”要对症下药、因症施治，让教育的归教育、医学的归医学、家庭的归家庭……

　　“学习困难”门诊值得推广。孩子的学习障碍问题，要重视更要正视。学校、家庭、医院等各方要形成合力，破除孩子们的“心障”，共同促进他们充分发挥出自身潜能，促进他们健康成长、全面发展。（戴先任）