现实中，家长和老师经常会跟孩子交流电子产品带来的影响。但让人们没想到的是，越是严管，孩子对手机的需求越是强烈，甚至转至“地下”。中小学生的“地下手机买卖”，令人惊愕：大人不允许孩子玩手机，有些孩子就偷偷存零花钱，私底下拿来买二手手机。这样的现象令人深思：为什么手机的吸引力这么大？

《欢乐家长群》剧照。

　　中小学生成为“手机控”，有其必然性。刷过某个视频、打过某个游戏，才会和同学们有“共同语言”，才能扩大“朋友圈”……手机已经成为现在中小学生的“社交货币”，就像电视和游戏机是80后童年的“社交货币”。玩手机更是纾解压力的一种方式，相比80后小时候，现在的中小学生“卷”得太厉害，他们的时间几乎被上课和写作业塞满。当正常的休闲和社交需求得不到满足时，电子产品往往成为代偿的工具。手机上的游戏、短视频等内容对孩子有着极大的吸引力，能够在虚拟世界中带给他们在现实中难以得到的成就感和满足感。那么，中小学生的“地下手机买卖”，到底该如何破？

　　宜疏不宜堵。心理学中把“不禁不为”“愈禁愈为”的逆反心理现象，称之为“潘多拉效应”或“禁果效应”。如果一味禁用手机，可能会引发“报复性”玩手机。《2023中国游戏产业未成年人保护进展报告》数据显示：85%家长对电子游戏采取过强制措施，但78%孩子仍能找到破解方式。刷手机、玩游戏是人之常情，甚至可以说是人性所致。少一些强制、多一些理解；少一些命令、多一些商量，不对看手机“一刀切”，而是进行时间上的合理限制，同时再努力把手机视频、游戏管好、做优，“刷手机”也许能给孩子带来一些好的影响。

　　花香蝶自来。把孩子从手机中抢过来、从虚拟世界里拽出来，不能靠“生抢硬拽”。即使靠强制手段管住孩子的“人”，也管不住他们的“心”，也许在课堂上，他们还会想着视频里的情节、游戏里的打法。除去杂草的最好办法是种上庄稼，要不断增强课堂教学的吸引力和课外活动的趣味性，让孩子们在学习中获得成就感、在课外活动中增强幸福感，这样一来，他们也许就不会对手机过于“心心念念”。

　　身教重于言行。父母是孩子的榜样。如果家长是“手机控”，除了吃饭睡觉就是刷手机，那么也会让孩子“心痒痒”，老是想着玩手机。如果家长的业余时间用来读书，在家庭中营造乐学好学的氛围，也能给孩子带来好的影响。己所不欲，勿施于人，要求孩子做到的，家长也要做到，如此才能“以理服孩子”。家长试着真正和孩子同学共长，也许就能更好地避免孩子在被窝里刷手机、用零花钱买手机。

　　撰文 郭雪营