据媒体报道，当下，一些地方中小学作业形式主义问题突出，手抄报、留痕、打卡类作业任务量较多，令不少家长苦不堪言：“这个学究竟是给孩子上的，还是给父母上的？”讽刺的是，“代做手抄报”在电商平台竟成热门生意，有的店铺销量高达20万单。

　　手抄报作业本来是为了丰富学生作业的形式，让学生在收集资料、设计版面的过程中体会主动学习和创造的乐趣而设，但当此类作业布置得过于频繁，就背离了作业设置的初衷。据家长们反映，每逢重要节日，学校都会要求学生制作手抄报，学生没有足够的时间精力去完成，只能求助家长，而家长们往往无奈通过网购解决，此项作业最终沦为形式主义。对于学生而言，对待作业长期敷衍应付，不利于他们形成健康的学习态度。

某中学展示学校教学教研成果的部分材料，其中包括学生的手抄报作业。图源：新华社

　　地方学校为何热衷于布置各类手抄报作业？究其原因，是因为一些地方将此类作业的完成度和完成质量与学校、教师评优评先相挂钩。在此背景下，学生和家长被迫背上了评比的负担。有些学生并不擅长做手抄报，但为了完成任务不得不做，只能敷衍应付；有些直接购买现成的模板或成品，最终交上去的手抄报虽好，却远超学生应有的水平。如此一来，作业非但失去了培养兴趣的功效，而且变成了恶性竞争和攀比的工具。

　　值得一提的是，不仅是学生和家长对过量的手抄报类作业感到头疼，老师们也感到很无奈。老师们或是为了迎合上级部门的要求，展示学校的工作成果、给校方争荣誉，或是被“素质教育”裹挟，不得不布置各类创意作业。其实，重视学业以外的教学工作成果，是教育教学评价体系变得多元化的体现，素质教育的总方针并没有问题。那么，如何防范素质教育在实践的过程中走歪、避免形式主义作业的泛滥呢？

　　2021年4月，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，直指学校作业质量不高、功能异化等突出问题，明确提出要健全作业管理机制。因此，学校在布置作业时，应当充分听取家长和孩子的意见，更重视教育教学的过程，布置真正有益于学生成长的作业，尽量让学生能够独立完成。此外，还应不断改进教学评价体系，提升评价标准的科学性、公平性，不能让教师、学生、家长被层出不穷的形式主义作业“绑架”。如此，才能让作业回归教书育人、促进学生成长的本位。

　　撰文 林昭辰