近日，辽宁省盘锦市一高中女生发文称，自己暑假期间在朋友圈发自拍被学校通报记处分，引发网友热议。有的网友质疑“上学时收手机还说得过去，暑假有无必要”，也有网友评价“过犹不及”。

图源：视觉中国

　　学校“谈网色变、谈手机色变”，无非是担心手机和网络的使用给学生带来负面影响。网络信息五花八门、良莠不齐，学生接收到错误知识或不当言论，既影响其学习知识体系的准确性，又影响其形成正确的世界观人生观；游戏、八卦、短视频等趣味性诱惑太多，会分散学生注意力，拖累学生学习成绩；分配在网络“冲浪”上的时间多了，必然导致陪伴家人、自主学习的时间减少。

　　然而，网络进校园、进家庭早已不是新鲜事，学生使用手机也并非大逆不道。近年来，手机的普及率与网民数量激增，青少年的大部分社交已经转移到互联网上，生活日益网络化已经成为不可逆转的现实。从管理者认知视角来看，对手机、网络保以刻板印象，孤立地认为使用手机弊大于利、学生没有自我管理的能力，用传统静止的观点来评判发展中的事务未免有失偏颇。

　　学校管理学生，规定不允许玩手机，让学生把注意力放在学习上，本身出于好意。但管理“有理”的同时也当有“度”有边界，“去网去微”一刀切，无限制地圈定管理范围，将管理的触手伸向假期和校外，可能会适得其反。

　　此外，从内容而言，课堂知识与网络知识本可以互相补充、相辅相成。倘若因为学生暑期在朋友圈发自拍而三令五申严禁使用手机，无疑忽视了手机、网络的工具属性，断绝了学生通过网络自主学习的可能性。

　　因此，学校管理者应当解放思想、与时俱进，充分认识、主动研究手机和网络在现代教学中的应用趋势，而不是片面将其视为“洪水猛兽”，避之而不及。不妨疏堵结合、分类施策，上学期间，“手机禁入校园”的规定确有其合理性，而对于暑假等节假日，引导家长加强家庭监督，适时提醒学生不要过度沉溺于手机，让手机发挥辅助教学等正向作用，才是学校的职能所在。让学生合理使用手机、接触网络非一日之功，制定规划过程中应争取双方的认可，在从长计议的智慧中得到心甘情愿的执行，如此才能松紧适度促进学生成长成才。（宛林）