继“考研名师”何凯文被曝成绩造假后，另一位“考研英语顶流”田静因成绩争议与学历信息删除事件，再次将教培行业推至舆论的风口浪尖。这场看似偶然的“塌房”，实则是行业积弊的一次集中爆发。

田静社交账号截图。来源：新京报

　　田静事件的导火索源于2024年底的考研英语一考试。与其他公开成绩以证实力的名师不同，田静以“考场内未答题仅背题”为由拒绝公布分数，并称“教师价值应体现在教学成果而非个人成绩”。然而，这一说法迅速遭到业内质疑。考研数学辅导老师汤家凤直言：“只要报名并进入考场，便不存在‘没有成绩’之说，0分也是成绩！”更有网友犀利指出：“若真如所言，公开0分截图即可自证清白，为何避而不谈？”

　　事件发酵十余日后，田静被曝悄然删除社交平台上的“北京外国语大学硕士”学历信息。这一举动加剧了公众对其教育背景真实性的怀疑。从成绩争议到学历隐身，田静的形象在公众心中逐渐崩塌，也让人们对考研辅导行业的信任产生了动摇。

　　田静事件并非孤例。近年来，从何凯文被曝分数造假，到周思成公开声讨田静“傲慢、扭曲善意”，再到机构售卖“田静的脑子”等荒诞商品，教培行业频频上演“同行互撕”“成绩攀比”的闹剧。在资本驱动的市场逻辑下，“名师”人设成为吸引学员的标签，教学能力反而被弱化，暴露出对教育本质的背离。

　　教培行业之所以乱象频出，根源在于长期缺乏有效的监督机制与道德约束。一方面，机构为维护“名师”商业价值，默许甚至纵容模糊真相的行为。例如，面对舆论追问，启航教育仅以“个人意愿”搪塞，全然无视公众对透明度的诉求。另一方面，部分学员盲目崇拜“名师光环”，迷信高分名师与应试技巧，忽视了自身的努力和学习方法的培养。这种功利化的倾向，使公众对教培行业的信任感持续流失。若继续放任失信与功利主义蔓延，今日的“塌房”闹剧，终将成为整个行业难以承受之重。

　　破解教培行业的信任危机，当务之急是强化行业监管，建立透明化标准。教育部门应牵头制定名师资质认证体系，将教学成果、学术背景、职业道德纳入考核范畴，并要求机构定期公开教师履历与教学数据，接受社会监督。

　　我们必须清醒认识到，教育的核心是“育人”而非“造神”。教师应摒弃流量至上思维，通过扎实的教学能力与师德赢得尊重，而不是依赖营销炒作和打造虚假人设。

　　打破“高分迷信”，更需要公众转变观念，在关注考试成绩的同时，更关注教育过程中思维方法与价值观的传递。毕竟，教育的终极目标不是培养只会考试的“高分机器”，而是培养有良知、有担当的“完整的人”。只有当全社会都树立起正确的教育观念，才能形成良性的教育生态，倒逼教培行业从“分数竞赛”回归到“育人本位”。

　　撰文 孔德淇