明天是六一儿童节，这是属于孩子们的节日。然而，一些为了仪式感而举办的“联欢会”，被当成礼物送给他们的“课程礼包”，还有以“完成一篇日记”为代价的出游，把好端端的节日变成了“任务交付日”。儿童节应该是什么样子的？这个问题，值得深思。

　　玩是儿童的天性。如果为了满满的“仪式感”，把登台表演变成一项任务，就会令孩子心生厌烦；如果为了得到课外班的“大礼包”，看似奖励实则加压，就会让孩子望而生畏；如果为了提高孩子的写作能力，乐此不疲地为出游“加码”，就会让孩子压力倍增。掺杂了太多的功利，让儿童节变了味。

图源：视觉中国

　　儿童节变味，折射出的是教育观的偏差。如果站在成年人的角度去思考谋划，就会让儿童节变成“令成年人狂欢的节日”；如果教育观出现偏差，不考虑孩子的自身禀赋，不关注孩子的内心感受，不分析孩子的实际情况，把自己认为好的东西一味地强加给孩子，那么这样培养出来的，也只能是大人眼中的“好孩子”。

　　希望孩子能够多上台展示，折射出的是“才艺恐慌”。一些家长或多或少都有攀比心理，眼中都是“别人家的孩子”，考虑的不是孩子是否快乐，而是能否为自己“长脸”，于是把表演变成了比拼，把“联欢会”变成了“PK赛”，让表演变成了煎熬，让登台变成了负担。

　　把课程礼包当成礼物，折射出的是“起跑线焦虑”。一些家长总觉得“艺多不压身”，害怕孩子输在起跑线上，于是接二连三地给他们报各种培训班，使得孩子自由玩耍的时间所剩无几。上学之外，不是在培训班，就是在去培训班的路上。一番“迷之操作”，让孩子变成了“学习机器”，让兴趣爱好无从谈起。

　　把节日变成“任务交付日”，折射出的是填鸭思维。一些家长存在功利心态，总认为把孩子的学习生活安排得满满当当，才是对孩子负责。于是不管让孩子干什么事都带着目的性，更多考虑的是“能不能提高写作水平”“能不能增强语言表达能力”“能不能提升学习本领”，而不是“能不能真正快乐”。

　　儿童节应该怎样过，应该由孩子来决定，而不是让大人包办。现实中，之所以出现“儿童节不快乐”，往往是因为一些大人没有站在孩子的角度去考虑，认为自己的各项决定都是对的，各种安排都是好的。让儿童节“返璞归真”，需要家庭学校共同努力、同向发力，转变观念、换位思考，把儿童节交还给孩子。这样一来，才能让童年有更多美好的回忆，让孩子以更加积极健康的心态走好未来的路。（郭雪营）