近年来，许多高校青年教师为完成考核指标、争取职称和头衔，“996”地卷论文，“挤热门”地报项目，生产出大量“短平快”的成果，从而陷入了“科研短期主义”的窘境。这源于多数高校在教师管理上将“非升即走”的制度与短期考核指标相结合，催生出“模板化创新”和“跟班式科研”现象，使得“青椒”们压力山大，陷入“纸面科研”“表格科研”的怪圈。这种现象不仅破坏了教师们深入科研、沉淀思想成果的从容心态，更可能使高校的科研错失原创性突破的机会。

图源：半月谈

　　在青年学者群体中蔓延的“科研短期主义”现象，折射出高校科研生态的失衡，暴露出其科研评价机制的深层矛盾。高校“面面俱到”的考核指标与深耕科研领域发展逻辑存在根本性冲突，短周期的量化考核与科研创新需要长期沉淀、深度突破的规律也形成矛盾，热门领域“内卷”与基础领域研究冷清造成科研发展缺乏后劲，“纸面专利”与市场需求脱节导致成果转化的困局。总而言之，许多高校现行的考核评价标准与科研发展规律相背离。某高校哲学系教授抱怨：“用影响因子评价哲学论文，就像用票房衡量艺术电影。”

　　破解“科研短期主义”的困局，关键在于扭转“指挥棒”的方向——从考核评价机制入手，改革形式主义的量化评价标准，构建尊重科研规律、容许长期思考、讲求深度创新的学术生态，让科研回归探索真理、服务社会的本源。高校在科研管理上应将实质贡献放在科研评价的首要地位，引入社会与市场作为评价主体，建立分类化、长周期的评价办法，给予学者们更多的科研试错空间和更长的追寻时间。

　　科学史上的重大突破，从来不是考核指标逼出来的。给“青椒”潜心科研的时间与空间，让他们怀揣科研的初心轻装上阵，让青年学者在创造力巅峰期“人尽其才、才尽其用”地专心于科研，不仅是高校管理的责任，也是全社会守护科学精神的题中之义。

　　撰文 顾萌萌