“3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？”一道小学二年级数学题，竟然在网络上掀起了一场热议。孩子写“3×8”被判错，老师坚持要求改成“8×3”，这让不少家长直呼不明白：结果都是24，顺序真有那么重要吗？

图源：大象新闻

　　老师解释说，在初学阶段，“8×3”代表“3个8”，而不是“8个3”。孩子还没学到乘法的交换律，强调这个顺序，是为了让他们明白每个数字具体代表什么。原来，不是我们太笨，而是我们已经离开了那个阶段，但孩子却还在模型搭建期。这就像小时候写作文老师总要我们先写提纲，甚至不写就扣分，但升入高年级之后，就不再有这种要求了。或许，我们可以跳出“非此即彼”的思维定式，认识到守规矩不一定就是死板。就好比“雪化了是水还是春天”，要看是语文考试还是化学考试。

　　再细看家长们的留言，会发现一个有趣的代际差异：70后、80后家长表示“小时候就是这么学的”，而90后家长则说“没这回事”。一代人有一代人的教材，这是把我们联结到一起的集体记忆。究竟是“一骑（ji）红尘”还是“一骑（qi）红尘”？看到从前信奉的“真理”变了，总会感到一丝童年已逝的惆怅。我们早已不只是在争论一个数学符号的顺序，而是在集体回望当年那份对知识的敬畏。成年人的世界习惯了结果导向，而孩子正小心翼翼地搭建认知的砖瓦——那份对“几乘几”的执拗，正是逻辑与想象力的根基。

　　如今我们自然明白3×8与8×3结果相同，但或许也该珍视最初学习时那份对意义的认真。就像长大后不再区分“一骑”的读音，却仍会在某刻想起年少朗读时的笃定。这些看似“刻板”的规矩，终将融汇成更广阔的知识海洋；而那段较真的童年，却永远定格为生命里最清澈的印记。

　　“人小小的，烦恼也小小的”——也许只有在孩子的世界里，才会对一个这么简单的问题如此认真。就让我们在执拗地争论小学算术题的这一刻，短暂地回到那段烦恼小小的日子里吧。

　　撰文 陆文茗