“刷一下就满额，太火了。”近来，各地老年大学秋季学期招生开启后，一些学校的线下报名通道排起长龙，网上报名同样也是手慢无，有的全家齐上阵也抢不到。如今，随着社会老龄化进程的加快，老年教育需求呈井喷式增长，供需不平衡、发展不充分的矛盾更加突出。

2022年9月20日， 安徽省亳州市老年大学舞蹈班、戏曲班的学员正在快乐中感受学习的乐趣。图源：视觉中国

　　老年大学“一座难求”的原因，主要是老年教育机构的总量和增长速度与我国老龄基数严重不匹配。第七次全国人口普查数据显示，我国60岁以上老年人口达2.64亿人。中国老年大学协会发布的《中国老年教育发展报告(2019－2020)》显示，截至2019年末，我国老年大学(学校)数量约为7.6万所。目前，全国现有各类老年大学在校注册老年学员及远程教育注册学员1400余万人，能够享受到老年教育资源的人数占比仅为5%左右。

　　老年人教育受到热捧，“老有所学”“老有所乐”“老有所为”成为老年人的精神追求，这是社会发展、时代进步以及人民生活水平提高的体现，也是“银发族”对新时代更加美好生活的向往。有的老年人年轻时因为各种原因没有上大学,现在想通过“大学梦”弥补遗憾；还有一些空巢老人、独居老人、“老漂族”，把老年大学作为一种心理寄托。可见，建设好老年大学不单是教育问题，更是社会问题。

　　民之所盼，政之所向。“将老年教育纳入终身教育体系”“依托国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台”“推动部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学”……《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》为扩大老年教育资源供给指明了方向和路径。各级党委和政府应顺势发力，急老年人之所急、想老年人之所想，加快整合利用现有资源，努力为老年人创造更轻松友好、便捷舒适的学习条件，让更多老年人共享老年教育普惠成果。

　　“老吾老以及人之老”。破解老年大学名难报、学难上的窘境，是社会各界义不容辞的责任，关键还是要凝聚更多社会资源和各方力量，充分利用融媒体平台，建立健全老年教育网络体系，打通老年教育“最后一公里”，让老年课堂“飞”入家门，创造老有所学新图景，构建精神富有幸福晚年。（尹贵龙）