《荀子·劝学》中有云，“螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷”，指的是螣蛇没有一只脚但能腾云驾雾，梧鼠有五种本领却遇险技穷、无法生存。放眼干部队伍中，一些基层干部承担多个“口子”的工作，有的看似样样精通，实则华而不实、虚有其表，工作不过“临时抱佛脚”慌张交差、东拼西凑敷衍了事；有的看似“十指弹钢琴”“多线程工作”，实际工作中只求上级催促时能交差过关，不管风平浪静背后的波涛汹涌，把阶段性成果当成最终成效。这些“梧鼠”式基层干部看似参与众多工作，本质是能力有却不精、本领多而不强，难以做出好成绩。

　　细究其因，“梧鼠”式基层干部的思想误区在于“贪多求全”，力求每个环节皆有所涉猎，却因精力分散，导致关键环节把控不严、事倍功半。时下，少数党员干部长期满足于表面功夫，表面忙碌奔波但低效徒劳。战国齐桓公晚年放任竖刁、易牙等“虚才”占据要职导致国政衰败。以史为昭，若“梧鼠”式干部因“博而不精、广而不专”的工作方式得到提拔，则会挫伤其他真干实干者的工作积极性。“梧鼠”式基层干部虽是少数，却如白蚁蛀梁，任其发展势必贻误党和国家的事业。新时代干部当惕厉自省，要以精益求精的精神，及时填知识空白、补素质短板、强能力弱项，不断提高专业化水平，才能为党和人民履好职、尽好责。

　　不一则不专，不专则不能。业务本领是党员干部做好本职工作的立身之本，基层工作纷繁复杂、千头万绪，若党员干部专业技能不扎实、骨架不坚强，出现“本领恐慌”就如陷进流沙，越是想要多学技能便陷得越深；唯有保持定力，像竹子般一心扎根，才能迎来真正的拔节生长。党员干部应磨好基本功，不断学习专业理论知识，更新知识储备，学习先进典型，在各自领域精耕细作、磨砺刀刃。专业能力精进切忌“光说不练假把式”，落得自欺欺人的下场。年轻干部当怀“不深不精焉敢专”的工匠精神，静下心来钻研业务，锲而不舍、持之以恒培养专业精神、提高专业素养、强化专业技能，做到学用结合、知行合一，实现从学识之丰到业务之专，从理论之深到践履之固，方能真正成长为破局开新的先锋力量。

　　玉不琢不成器，干部不琢不成才。干部专业能力的形成，绝非天赋异禀可得，亦非瞬间顿悟而成，更非短期磨砺便能一蹴而就、一劳永逸。组织部门应根据干部能力综合评估情况，对培养方案“量体裁衣”，以精准培育、墩苗历练、实践锻炼，畅通专业型干部成长通道。当以“琢玉成器”的匠心，坚持突出专业型选配，科学制定与当地产业结构、文化环境、经济实力相匹配的干部队伍建设战略规划，有计划将专业型干部放到对口岗位上，在“涉险滩”中攻坚克难。考人见事方能考准，考事察能方能考实，要树立“考人就是考事”导向，把考场搬到工作、项目、任务现场，进一步“透表析里”，从“干成了什么”看到“凭什么干成”“如何干成”，在一线考察中更好识别使用干部。

　　基层“多面手”莫陷入“梧鼠”困境。基层是落实上级政策部署的“终点站”，任务多、领域广、责任大；又是直面群众诉求的“起点站”，矛盾复杂、问题众多、困难重重。因而，“多面手”干部最易变成“梧鼠”。当以基层减负破题，切实推动资源下沉、负担下减、权力下放，松开基层干部手脚，腾挪出干部能力提升的空间与时间。少一点“大包大揽”“盲人领路”，邀请部门主要领导、业务骨干和专家名师教师担任“业务导师”等请进来教，也可选派干部到上级部门跟班学习、到发达地区跟岗锻炼、到重点项目一线实践等走出去学，拓宽“多面手”干部提升本领路径。先成专家，再为杂家，“多面手”干部要注重在专业领域中钻深井、攀高峰，如庖丁解牛般游刃有余应对复杂工作后，进而提升个人多维能力，推动工作思路更新、方法革新、机制创新。

　　撰文 梁安琪