1月25日，在政协第十三届广东省委员会第四次会议首场“委员通道”上，广东省政协委员蔡毅提出，推动人工智能与终身教育深度融合，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。以人工智能赋能教育事业发展，这不是一个新话题，但当它出现在一年一度的广东两会上，我们或许可以从中捕捉广东接下来的发展规划。

　　在广东，人们终身学习的需求尤为迫切。坚持“制造业当家”的广东，拥有完备的制造业体系与完整的产业链条，依托科技创新与产业升级，广东的产业体系迎来了更新迭代，新工种、新岗位的不断涌现对劳动者的技能更新提出了更高要求。在此背景下，依托人工智能推进终身教育事业的发展可谓正当其时。

　　推动人工智能与终身教育深度融合，算的是效益账与公平账。广东教育事业的发展已逐步走过了“有没有”与“好不好”的阶段，如今的挑战在于如何让优质教育资源更可及、更普惠，而这恰恰是人工智能的长处。建立统一的智慧学习平台，借助数据和算法让学习需求与教育资源精准匹配，能打破时空限制，让优质教育资源真正流动起来。这种从以教师为中心到以学习者为中心的转变，将推动“精准可达”成为人工智能时代教育的新标识，让资源利用更高效，让资源分配更公平。

　　当然，人工智能与终身教育的融合也势必迎来挑战：教学内容的科学性与规范性如何保障，教学成果的考核与认证如何安排，学习过程中用户信息搜集的边界如何设置……这些问题，有待广东在继续当好人工智能产业高质量发展的排头兵、先行地、实验区的过程中，摸索实践经验，完善伦理规范。总而言之，技术越先进，越要牢牢守住底线，落实好教育立德树人根本任务，让“智能学习”与“人文关怀”同向而行。

　　2026年广东省政府工作报告提出：“优化终身学习公共服务，积极推动建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。”期待广东的融合实践，能给教育事业带来一场深层次的制度创新，它既关乎新兴产业的现实应用，更关乎每个人的终身发展。科技赋能，把学习融入人生的全过程，或许正是教育强国建设最温暖的注脚。

　　南方网、粤学习评论员 刘帅