大学校长该如何看待教育改革、教育公平问题？昨日，全国人大代表、南开大学校长龚克接受记者采访时表示，“职务后面加了副部级。这是丢人的事”。教育优质资源的供给和需求绷得太紧，在教育公平问题上，不能完全讲分数面前人人平等。（3月10日 《新京报》）

　　本是令人艳羡的名校校长，官至副部级，却以一句“丢人”进行了自嘲。如此的做法，其实是对当前高校行政化色彩过于浓厚的吐槽，体现出了高校去行政化的现实需求和愿望。如何让校长“不丢人”，并非提升其行政级别，而是真正让高校享有自治权利，让学术远离行政气息。

　　作为高校，长期以来都是呈现出行政化的属性。即便，一座高校中，教师和学生是高校的主人，但却并没有发言权。在“师生共治”的吁求下，不管是学术委员会，还是校务委员会等等，都披上了行政化外衣。如何治理，如何发展，往往都是“一言堂”，由所谓的“长官意志”说了算。在学校这个“独立王国”里，校长也并非“国王”，而是要接受行政化级别的钳制，缺乏学术自由的气息和氛围。

　　如此而言，校长并不一定是学术精英，却可以由正部、副部等不同级别的官员担任。于是，高校行政化的突出表现，就是行政权力凌驾于学术权力之上，而这种格局的形成，就在于行政权力的统管意识与粗暴干涉。我们总在强调如何确保办学独立，如何提倡学术自由，但现实中却成为了一种奢望。即便，很多高校都在声称办学不受校外机构、个人、组织的非法干涉，问题是高校是否拥有了足够的自主空间。

　　肯定地说，高校去行政化是大势所趋，是未来高校改革的重点所在。若不能剥离行政化色彩，高校就无法遵循教育的规律，无法回归到教育的本质上。但是，摒弃行政化色彩的过程也并不顺利，即便在方向正确的前提下，也并不一定保障最终的改革效果令人满意。高校改革，牵一发而动全身，并非朝夕之功就能解决的。在解决这个问题的过程中，需要一些高校的探索与推进，也需要在一些关键问题上，能够真正实现大胆突破和创新。

　　高校处于权力魅影下，本身就是制度的缺陷，凸显出了教育权跑偏的现实窘境。学术就是学术，权力就是权力，在高校这个“自由王国”里，就应该秉持学术自治原则，彰显出治理模式中的自主成分。假如，给高校一片学术的净土，让师生都能自由驰骋，相信副部级的校长就不会感到“丢人”。